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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E FORMAÇÃO HUMANA | ||
| DISCIPLINA: Psicologia da Aprendizagem e Educação | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: EDU08-15498 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO / VERSÃO / HABILITAÇÃO / ÊNFASE |
|---|---|
| Obrigatória | EDU - Pedagogia (versão 5) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
|---|---|---|---|
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
EMENTA:
Conceituação e caracterização do processo de aprendizagem e seus fatores determinantes. Contextualização das teorias de aprendizagem em suas coordenadas de referência históricas e epistemológicas. Discussão sobre os aspectos psicossociais, cognitivos e políticos que afetam o processo de aprendizagem. Identificação de algumas das teorias da aprendizagem escolar que fazem parte da dimensão teórica da psicologia do ensino: apresentação dos conceitos e noções básicas dessas teorias e os princípios fundamentais em que se organizam e se articulam.
OBJETIVO:
Conceituar e caracterizar o processo da aprendizagem humana
Discutir criticamente os aspectos psicossociais que afetam a aprendizagem.
Conhecer os paradigmas teóricos sobre aprendizagem e seus principais representantes
Refletir sobre os processos, causas e consequências da dificuldade de aprendizagem.
DISCIPLINA CORRESPONDENTE
| Unidade | Curso | Versão | Código | Disciplina |
|---|---|---|---|---|
| EDU | Pedagogia | 5 | EDU08-08042 | Aprendizagem |
BIBLIOGRAFIA: CLAXTON, G. O Desafio de Aprender ao Longo da Vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
COLL, C. S. et al. Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
COLL, C. S. et al. Desenvolvimento Psicológico e Educação (vol. 3). Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
LEFRANÇOIS, G. R. Teorias da Aprendizagem. São Paulo: Cengage Learning, 2015.