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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INST. DE APLICAÇÃO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIR | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURA | ||
| DISCIPLINA: Planejamento Língua Inglesa no Ensino Fund e Médio | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 1 | CÓDIGO: CAP03-08892 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | ILE - Letras - Inglês (versão 5) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Inglês (versão 6) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 1 | 2 | 30 |
EMENTA:
Aspectos do planejamento. Planejamento de curso. Planejamento de aula. Componentes da aula. Avaliação do planejamento.
OBJETIVO(S):
Discutir o planejamento para o ensino de língua Inglesa nos ensinos fundamental e médio nos âmbitos políticos, pedagógico e social. Elaborar plano de aula. Selecionar estratégias e materiais didático-pedagógicos. Aplicar conceitos teóricos, adaptando-os às diferentes características dos ensinos fundamental e médio. Produção de planejamento.
| DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S): ILE04-06699 Prática de Ensino de Inglês II - Estágio Supervisionado II |
BIBLIOGRAFIA: - DOFF, Adrian. Teach English: a training course for teachers. Cambridge: CUP, 1989.
- EDGE, Julian. Essentials of English teaching. Longman: Harlow, 1994.
- ESTAIRE, Sheila and Javier Zanón. Planning classwork: a task based approach. Oxford: Heinemann, 1994.
- HUTCHINSON, Tom and Alan Waters. English for specific purposes: a learning-centred approach. Cambridge: CUP, 1987.
- LIGHTBROWN, Patsy and Nina Spada. How languages are learned. Oxford: OUP, 1999.
- SCRIVENER, Jim. Learning teaching. Oxford: Macmillan/ Heinemann, 1994.
- LARSEN-FREEMAN, Diane. Techniques and principles in language teaching. Oxford: OUP, 1986.
- UR, Penny. A course in language teaching. Cambridge: CUP, 1996.
- WOODWARD, Tessa. Planning lessons and courses: designing sequences of work for the language classroom. Cambridge: CUP, 2001.