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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E FORMAÇÃO HUMAN | ||
| DISCIPLINA: Psicologia e Disciplina Escolar | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU08-08833 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | ART - Artes (versão 2) ART - Artes Visuais (versão 1) ART - Artes Visuais (versão 2) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 6) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biomédica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biomédica ICS - Ciências Sociais (versão 1) IFCH - Ciências Sociais (versão 3) IFCH - Ciências Sociais (versão 4) IEFD - Educação Física (versão 5) IEFD - Educação Física (versão 6) IEFD - Educação Física (versão 7) IEFD - Educação Física (versão 9) FIS - Física (versão 5) FIS - Física (versão 6) FIS - Física (versão 7) IFCH - Filosofia (versão 2) IFCH - Filosofia (versão 3) IGEOG - Geografia (versão 1) IGEOG - Geografia (versão 2) IGEOG - Geografia (versão 3) GEO - Geografia (versão 3) IFCH - História (versão 3) IFCH - História (versão 4) ILE - Letras - Inglês (versão 5) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Inglês (versão 6) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Port / Alemão (versão 4) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Alemão (versão 5) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 4) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 5) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 4) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 5) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 4) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 5) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 4) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 5) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 2) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 3) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 4) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 5) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Literatura (versão 4) Português e Literaturas de Língua Portuguesa ILE - Letras - Port / Literatura (versão 5) Português e Literaturas de Língua Portuguesa IME - Matemática (versão 4) IME - Matemática (versão 5) IME - Matemática (versão 6) IME - Matemática (versão 7) PSI - Psicologia (versão 3) PSI - Psicologia (versão 4) PSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia e SaúdePSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia Social e InstitucionalPSI - Psicologia (versão 4) Psicologia e Saúde / Psicologia Social e InstitucionalQUI - Química (versão 3) QUI - Química (versão 4) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
EMENTA:
O desenvolvimento moral da criança e do adolescente: Piaget e Kölbherg. A disciplina escolar na visão da Psicanálise e da Psicologia Social. Práticas disciplinares mais comuns na escola.
Violência na sociedade e no cotidiano escolar. O papel do professor no estabelecimento das normas disciplinares.
OBJETIVO(S):
- Formular os conceitos mais importantes do desenvolvimento moral da criança e do adolescente.
- Analisar criticamente os aspectos da violência na sociedade e os seus reflexos no cotidiano escolar.
- Discutir as práticas disciplinares utilizadas na escola.
- Questionar e buscar alternativas para a atuação do pedagogo na manutenção da disciplina escolar.
BIBLIOGRAFIA: AGUADO ,Maria José D. et MEDRANO, Concepción. (1999).Construção moral e Educação: uma aproximação construtivista para trabalhar os conteúdos transversais. Bauru, EDUSC.
BAUMAN, Zigmunt. (1998). O Mal-estar da Pós-modernidade. Rio de Janeiro, Jorge Zahar.
CANDAU, Vera Maria et al. (2001). Escola e Violência. Rio de Janeiro, DP et A
ESTRELA, Maria Teresa. (1994). Relação pedagógica, disciplina e indisciplina na Aula. Porto, Porto Editora.
FRELLER, Cíntia C. (2001). Histórias de Indisciplina Escolar: o trabalho de um psicólogo numa perspectiva winnicottiana. São Paulo, Casa do Psicólogo.
GUIMARãES, Eloisa e PAIVA, Elizabeth (orgs.). (1997). Violência e vida Escolar. Rio de Janeiro, IEC.
MACEDO, Lino (org.). (1996). Cinco Estudos de Educação Moral. São Paulo, Casa do Psicólogo.
PUIG, Josep Maria. (1998). A Construção da personalidade Moral. São Paulo, ática.
VINHA, Telma P. (2000). O Educador e a Moralidade Infantil: uma visão Construtivista. Campinas / São Paulo, Mercado das Letras / FAPESP.