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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E FORMAÇÃO HUMAN | ||
| DISCIPLINA: Prat Pedag em Aprendizagem:Realizar o Construtivismo no Cotidiano da Escola | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 1 | CÓDIGO: EDU08-08823 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | ART - Artes (versão 2) ART - Artes Visuais (versão 1) ART - Artes Visuais (versão 2) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 6) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biomédica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biomédica ICS - Ciências Sociais (versão 1) IFCH - Ciências Sociais (versão 3) IFCH - Ciências Sociais (versão 4) IEFD - Educação Física (versão 5) IEFD - Educação Física (versão 6) IEFD - Educação Física (versão 7) IEFD - Educação Física (versão 9) FIS - Física (versão 5) FIS - Física (versão 6) FIS - Física (versão 7) IFCH - Filosofia (versão 2) IFCH - Filosofia (versão 3) IGEOG - Geografia (versão 1) IGEOG - Geografia (versão 2) IGEOG - Geografia (versão 3) GEO - Geografia (versão 3) IFCH - História (versão 3) IFCH - História (versão 4) ILE - Letras - Inglês (versão 5) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Inglês (versão 6) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Port / Alemão (versão 4) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Alemão (versão 5) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 4) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 5) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 4) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 5) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 4) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 5) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 4) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 5) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 2) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 3) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 4) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 5) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Literatura (versão 4) Português e Literaturas de Língua Portuguesa ILE - Letras - Port / Literatura (versão 5) Português e Literaturas de Língua Portuguesa IME - Matemática (versão 4) IME - Matemática (versão 5) IME - Matemática (versão 6) IME - Matemática (versão 7) PSI - Psicologia (versão 3) PSI - Psicologia (versão 4) PSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia e SaúdePSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia Social e InstitucionalPSI - Psicologia (versão 4) Psicologia e Saúde / Psicologia Social e InstitucionalQUI - Química (versão 3) QUI - Química (versão 4) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 1 | 2 | 30 |
EMENTA:
Conceituação e características do Construtivismo.
Aplicações práticas das idéias construtivistas à docência.
Realização de atividades em três níveis: observação, planejamento e realização de práticas construtivistas de aprendizagem.
OBJETIVO(S):
Estabelecer a vinculação entre a teoria e a prática, no que se refere à aprendizagem sob a ótica construtivista e sócio-interacionista.
Desenvolver, nos alunos, competências necessárias ao melhor desempenho nos Estágios Supervisionados.
Aumentar a motivação dos alunos, em relação ao exercício da docência.
BIBLIOGRAFIA: BERBAUM, Jean. (1993). Aprendizagem e Formação. Porto, Porto Editora.
CASTORINA, José Antônio et al (1995). Piaget - Vygotsky: Novas Contribuições para o Debate. São Paulo, ática.
COLL, César. Piaget, o construtivismo e a educação escolar: onde está o fio condutor? In: Substratum: Temas Fundamentais em Psicologia e Educação, v.1, nº.1 (Cem Anos com Piaget). Porto Alegre, Artes Médicas, 1997. p.145-164.
_________. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: ática, 1997.
DANIELS, Harry (org) (1994). Vygotsky em foco - pressupostos e desdobramentos. São Paulo: Papirus.
FURTH, Hans. (1997). Piaget na sala de Aula. Rio de Janeiro, Forense.
GROSSI, Esther P. et BORDIN, Jussara (orgs) (1993). Construtivismo Pós-Piagetiano - um Novo Paradigma sobre Aprendizagem. Petrópolis, Vozes.
LA TAILLE, Yves de et al (1992). Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. São Paulo, Summus.
MOYSéS, Maria aparecida A. (2001). A Institucionalização Invisível: crianças que não aprendem na escola. São Paulo, FAPESP.
ZELAM, Karen.(1993). Os riscos do saber: Obstáculos do desenvolvimento à aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artes Médicas.
Cadernos CEDES.
Nº 24 - Pensamento e Linguagem - Estudos na Perspectiva da Psicologia Soviética.
Nº 28 - O Sucesso Escolar - um Desafio Pedagógico