|
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
|
| UNIDADE: INSTITUTO DE GEOGRAFIA | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA | ||
| DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas em Avaliação de Aprendizagem | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: IGEOG04-17325 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | IGEOG - Geografia. (versão 1) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 1 | 1 | 15 |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 1 | 15 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
EMENTA:
Pressupostos epistemológicos da avaliação. Avaliação e medida: conceitos distintos. Características de diferentes instrumentos de avaliação. Planejamento dos instrumentos de avaliação. Avaliação como ferramenta de investigação da prática docente.
OBJETIVO(S):
a) Distinguir medida de avaliação, estabelecendo a relação entre medida e objetivos educacionais. b) Caracterizar diferentes instrumentos de avaliação de aprendizagem. c) Discutir a construção de instrumentos qualitativos de avaliação, bem como o resultado dessas práticas. d) Evidenciar técnicas de construção de diferentes instrumentos de avaliação.
BIBLIOGRAFIA: BARRIGA, ángel Díaz. Uma polêmica em relação ao exame. Im: ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Petrópolis: DP et alii, 2008.
DESPRESBITERIS, Lea; TAVARES, Marivalda Rossi. Diversificar é Preciso: instrumentos e técnicas de avaliação de aprendizagem. São Paulo: SENAC São Paulo, 2009.
ESTEBAN, Maria Teresa. Muitos pontos de partida, muitos pontos de chegada: a heterogeneidade no cotidiano escolar. Educ. Foco, Juiz de Fora, v. 6, n. 2, p. 49-59, set/fev 2001/2002.
ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. 3ª ed. Rio de Janeiro: DPetA, 2002.
ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação e fracasso escolar: questões para debate sobre a democratização da escola. Revista Lusófona de Educação, 2009, 13, 123-134.
FERNANDES, Claudia. Avaliação sempre envolve uma concepção de mundo. Revista Criança, n. 41, p. 9-11, nov. 2008.
FERNANDES, Domingos. Avaliação das aprendizagens: uma agenda, muitos desafios. Cacém: Texto Editores, 2004.
FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação: para além da ´forma-escola´. Educação: Teoria e Prática - v. 20, n. 35, p. 89-99, jul - dez, 2010.
FREITAS, Luiz Carlos de. [et.al.] 4 ed. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis: Vozes, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola. In: LIBâNEO, José Carlos; ALVES, Nilda. Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez, 2012.
PACHECO, Dirceu Castilho. Avaliação Tropical: prova, que gosto tens? 151 f. 2001. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2001.
PACHECO, Dirceu Castilho. Cotidiano: o espaço do aprenderensinar. In: AZEVEDO, Joanir Gomes, ALVES, Neila Guimarães (org). Formação de Professores: possiblidades do imprevisível. Rio de Janeiro: DPetA, 2004, p. 43-58.