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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INSTITUTO DE GEOGRAFIA | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA | ||
| DISCIPLINA: Psicologia da Educação | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: IGEOG04-17287 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | IGEOG - Geografia. (versão 1) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
EMENTA:
História da psicologia em sua interface com o campo de educação. Modelos teóricos da psicologia do desenvolvimento. Teorias clássicas e atuais da aprendizagem e aplicações práticas. A pesquisa em Psicologia da Educação e os seus resultados para a prática do educador.
OBJETIVO(S):
- Apresentar ao aluno o campo e a história da Psicologia da Educação.
- Propiciar ao aluno uma visão panorâmica dos principais modelos da psicologia do desenvolvimento.
- Introduzir a aprendizagem como objeto de estudo e as principais abordagens.
- Oferecer ao aluno conhecimentos atuais sobre a psicologia da aprendizagem, que possam servir de base para a atividade prática do professor.
BIBLIOGRAFIA: BOCK, A. M. et. al. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999.
DAVIDOFF, L. Introdução à Psicologia. Rio de Janeiro: Makron Books, 1996.
LA ROSA, J. Psicologia na educação. Porto Alegre: EDI PUCRS, 1998.
MIRANDA, G. L. et BAHIA. S. (Org.). Psicologia da Educação: Temas de desenvolvimento, aprendizagem e ensino. Lisboa: Relógio d´Agua, 2005.
RAYS, O. A. (Org.). Trabalho Pedagógico: realidade e perspectivas. Porto Alegre: Sulina, 1999.
SALVADOR, C. C. Psicologia da Educação. Por to Alegre: Artes Médicas, 1999.
SCHULTZ, D. P. e SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Cultrix, 1998.