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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS E FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | ||
| DISCIPLINA: Ensino de História II | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FEBF06-17253 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FEBF - História (versão 1) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
EMENTA:
DEBATER AS PROBLEMáTICAS CONSCERNENTES AO ENSINO DE HISTóRIA E QUESTõES
CONTEMPORâNEAS DA SOCIEDADE BRASILEIRA RELACIONADAS A QUESTõES COMO DEBATE RACIAL E
éTNICO, GêNERO E SEXUALIDADE E DESIGUALDADE SOCIAL.
OBJETIVO(S):
COMPREENDER O ENSINO DE HISTóRIA COMO CAMPO DE CONSTRUçãO DE
CONHECIMENTO; DEBATER AS TEMáTICAS DE ENSINO DE HISTóRIA E SUA RELAçãO COM AS
PROBLEMáTICAS ATUAIS DA SOCIEDADE; PROBLEMATIZAR O PAPEL DO DOCENTE DE HISTóRIA NA
EDUCAçãO BáSICA COMO MEDIADOR SOBRE DIFERENTES PROBLEMáTICAS SOCIAIS.
BIBLIOGRAFIA: ABREU, Martha. SOIHET, R. Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. 2ª ed. Rio de Janeiro:
Casa da Palavra, 2009.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. Os perigos de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
BARROSO, V. et al (Orgs). Ensino de História: desafios contemporâneos. Porto Alegre: EST; Exclamação;
ANPUH/RS, 2010.
CERRI, L. F. Ensino de História e Consciência Histórica: implicações didáticas de uma discussão
contemporânea. Rio de Janeiro: FGV, 2011.
GONçALVES, M. A. et al (Orgs). Qual o valor da história hoje?. Rio de Janeiro: FGV Editora. 2012.
VIANA, Iamara. Num Corpo só: Ensino e Pesquisa. Revista ABPN, v. 13, p. 56-79, 2021.