UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
 

UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO: DEPTO. DE ESTUDOS APLICADOS AO ENSINO
DISCIPLINA: Pedagogia Histórico-Crítica no Ensino de Ciências
CARGA HORÁRIA: 30 CRÉDITOS: 2 CÓDIGO: EDU02-15705
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência
 
STATUSCURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Eletiva DefinidaEDU - Pedagogia (versão 5)

TIPO DE AULA CRÉDITO CH SEMANAL CH TOTAL
Teórica2230
TOTAL 2 2 30
EMENTA:

TEORIAS PEDAGóGICAS NãO-CRíTICAS E TEORIAS CRíTICO-REPRODUTIVISTAS: PRESSUPOSTOS, FUNDAMENTOS, POSSIBILIDADES E LIMITES. MARXISMO E EDUCAçãO: PEDAGOGIAS SOCIALISTAS E A PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA. EDUCAçãO, ESCOLA E REVOLUçãO. ANTECEDENTES E FUNDAMENTOS TEóRICOS DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA. ENSINO DE CIêNCIAS NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA: CONCEPçõES DE CIêNCIA, SOCIEDADE, NATUREZA, TRABALHO, EDUCAçãO E ESCOLA. A ORGANIZAçãO CURRICULAR A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA. PROPOSTA DE ATIVIDADES ORIENTADAS PELA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA.
OBJETIVO(S):

CONHECER OS PRESSUPOSTOS, FUNDAMENTOS, POSSIBILIDADES E LIMITES DAS TEORIAS PEDAGóGICAS NãO-CRíTICAS E DAS TEORIAS CRíTICO-REPRODUTIVISTAS

APRESENTAR O HISTóRICO E OS FUNDAMENTOS TEóRICOS DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA

PENSAR O ENSINO DE CIêNCIAS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA

SUBSIDIAR O TRABALHO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA NO ENSINO DE CIêNCIAS

DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S):

EDU02-08227 Top Esp V:Fund Cien Natureza Anos Iniciais Ens Fund Crian,Jov e Adultos I
 
BIBLIOGRAFIA:

GERALDO, A. C. H. DIDáTICA DE CIêNCIAS E DE BIOLOGIA NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTóRICO-CRíTICA. CAMPINAS: AUTORES ASSOCIADOS, 2009.

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LOMBARDI, J. C.; SAVIANI, D. (ORGS.). MARXISMO E EDUCAçãO: DEBATES CONTEMPORâNEOS. CAMPINAS: AUTORES ASSOCIADOS, 2005.

LOMBARDI, J. C.; SAVIANI, D. (ORGS.). HISTóRIA, EDUCAçãO E TRANSFORMAçãO: TENDêNCIAS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAçãO PúBLICA NO BRASIL. CAMPINAS: AUTORES ASSOCIADOS, 2011.

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