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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE FORMACAO DE PROFESSORES | ||
| DISCIPLINA: Infâncias II | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FEBF07-15379 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FEBF - Pedagogia (versão 4) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
EMENTA:
Cultura infantil e cultura escolar. O atendimento educacional nos anos iniciais do ensino fundamental. Questões e tensões nas propostas curriculares e didáticas para os anos iniciais do ensino fundamental. A organização do tempo e do espaço escolar: seriação/ multisseriação/ ciclos de aprendizagem; escola de tempo integral; homogeneização/diferenciação das práticas pedagógicas; ludicidade; fracasso escolar. Políticas Curriculares para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Planejamento. Avaliação.
OBJETIVO(S):
Conhecer a produção teórica hegemônica no campo do Ensino Fundamental I e suas interlocuções com o currículo, propostas e práticas.
BIBLIOGRAFIA: BIESTA, Gert. Para além da aprendizagem: educação democrática para um futuro humano.Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
COELHO, L. M. (Org.). Educação integral em tempo integral: estudos e experiências em processo. Petrópolis: Faperj, 2009
FETZNER, Andréa Rosana (Org.). Ciclos em revista: a aprendizagem em diálogo com as diferenças. v. 3. Rio de Janeiro: Wak, 2008.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993
GIMENO SACRISTáN, José; PéREZ GOMéZ, Angel Ignácio (Orgs.). Compreender e transformar o ensino. Trad. Ernani F. da Fonseca Rosa. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
KRUG, Andréa. Ciclos de formação: uma proposta transformadora. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.