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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INSTITUTO DE FÍSICA | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE FISICA APLICADA E TERMODINAMICA | ||
| DISCIPLINA: Instrumentação para o Ensino II | ||
| CARGA HORÁRIA: 90 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FIS02-01422 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FIS - Física (versão 2) |
| Eletiva Restrita | FIS - Física (versão 3) FIS - Física (versão 6) FIS - Física (versão 7) |
| Eletiva Definida | FIS - Física (versão 4) FIS - Física (versão 5) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| Laboratório | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 4 | 6 | 90 |
EMENTA:
A conjuntura que possibilitou as mudanças consolidadas na Relatividade Especial; as evidências experimentais e o Princípio da Equivalência de Einstein; nova concepção sobre energia e ´luz´: a dualidade onda-partícula; as cores e a espectroscopia; a virada do século XIX para o XX e o surgimento dos raios X: acaso ou uso de analogias; outros tópicos relevantes de Física na cultura contemporânea e a alfabetização científica e tecnológica de todos os cidadãos.
OBJETIVO(S):
Elaborar unidades de aprendizagem que rompam com a simples exposição de conteúdos de Física.
Organizar unidades de ensino-aprendizagem, adequando pedagogicamente os conteúdos de Física Moderna e Contemporânea de modo a partir do que pensam os alunos de ensino médio.
Ao final do curso, o aluno deverá ser capaz de analisar as diferentes tendências para a introdução da Física Moderna e Contemporânea e avaliar criticamente os materiais didáticos disponíveis para o ensino médio.
| PRÉ-REQUISITO 1: FIS02-09744 Instrumentação para o Ensino de Física I B ouFIS02-07064 Instrumentação para o Ensino I A |
| TRAVA: 68 créditos (Física - versão 5) |
BIBLIOGRAFIA: 1. BRAZ JUNIOR, Dulcídio. Tópicos de Física Moderna. Campinas: Editora da Companhia da Escola, 2002.
2. CADERNO CATARINENSE DE ENSINO DE FíSICA. Florianópolis: UFSC, 1984-2001. Quadrimestral.
3. CIêNCIA et EDUCAçãO. Bauru: UNESP, 1995- . Semestral.
4. ENSEñANZA DE LãS CIENCIAS. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona, 1983- . Quadrimestral.
5. FíSICA NA ESCOLA. São Paulo: SBF, 2000- . Semestral.
6. GUERRA, A.; BRAGA, M.; FREITAS, J.; REIS, J.C.. Einstein e o Universo Relativístico. Rio de Janeiro: Atual Editora, 2000. 80 p.
7. INVESTIGAçõES EM ENSINO DE FíSICA. IF, UFRGS. Revista voltada exclusivamente para a pesquisa em ensino /aprendizagem de ciências (Física, Química, Biologia ou Ciências Naturais). Disponível em http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/revista.htm.
8. JAMMER, Max. Einstein e a religião: física e teologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2000. 223 p.
9. MORTIMER, E.F. . Linguagem e Formação de Conceitos no Ensino de Ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2000. 383 p
10. PERRENOUD, P.; THURLERM, M. G. (Org.). As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e desafios da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. 176 p.
11. REVISTA ENSAIO. Belo Horizonte: UFMG, 1999- . Semestral.
12. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FíSICA. São Paulo: SBF, 1979- . Quadrimestral.
13. ROCHA, J. F. (Org.). Origens e evolução das idéias da Física. Salvador: Edufba,
2002. 372 p .
14. SHAMOS, M. The Mith of Scientific Literacy New Jersey: Rutgers University Press, 1995.