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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO PARA CEDERJ/UERJ | ||
| DISCIPLINA: Português Instrumental | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: UNIRIO01-12648 |
| MODALIDADE DE ENSINO: A Distância | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | IBRAG - Ciências Biológicas EAD (versão 1) IBRAG - Ciências Biológicas EAD (versão 2) EDU - Pedagogia - EAD (versão 1) Magistério nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
| Eletiva Definida | IBRAG - Ciências Biológicas EAD (versão 2) IBRAG - Ciências Biológicas EAD (versão 3) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
EMENTA:
Argumentação: a produção de textos e sua relação com a expressão ´leitura de mundo´. Intertexto e contexto: modos de escrever o mundo contemplando estruturas do texto - frase, oração, período, parágrafo. Coesão e coerência textual. Noções de gênero textual. Leitura, escrita e reescrita. Oralidade e escrita. Interpretação de textos. Molduras ou suportes textuais: tipos de correspondência, comunicação, memorial, dissertação e argumentação. Práticas textuais: paráfrases, resumos, citação. Monografias e textos acadêmicos.
OBJETIVO(S):
Como disciplina de prática de leitura e escrita, tem por objetivo geral aprimorar a produção textual do aluno a partir de leituras dadas, ressaltando a atividade de reescrita, e provê-lo das ferramentas necessárias à competência leitora e à organização do pensamento a ser expresso por escrito em textos formais e acadêmicos.
BIBLIOGRAFIA: AZEREDO, José Carlos. Iniciação à sintaxe do português. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
------. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Fundação Antônio Houaiss, 2009.
BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da Língua Portuguesa com exercícios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
Moderna gramática da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Moderna, 2003.
BEARZOTTI Fo., Paulo. A descrição: teoria e prática. São Paulo: Atual, 1998.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar idéias. São Paulo: ática, 1991.
CABRAL, Isabel C. M., MINCHILLO, Carlos. A.C. A narração: teoria e prática. São Paulo: Atual, 1994.
CAMPOS, Edson, SOARES, Magda. Técnica de redação. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 82.
CINTRA, Luís Filipe Lindley, CUNHA Celso. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexicon, 2010.
DICIONáRIOS de Língua Portuguesa. [Aurélio. Houaiss, etc.].
EMEDIATO, W. A fórmula do texto: redação, argumentação e leitura. São Paulo: Geração, 2004.
FERREIRO, Emilia. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez, 1993.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 2009.
KOCH, I. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2003.
------, TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2003.
LIMA SOBRINHO, Barbosa. A Língua Portuguesa e a unidade do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
MARTINS, Nilce Sant´Anna. Introdução à estilística. São Paulo: T. A. Queiroz, 2000.
PACHECO, Agnelo de C. A dissertação: teoria e prática. São Paulo: Atual, 1995.
ROCHA LIMA. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de lingüística geral. São Paulo: Cultrix, 2001.
TEIXEIRA, Anísio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 1999.
------. Educação e universidade. Rio de Janeiro: UFRJ, 1997.
VOCABULáRIO ORTOGRáFICO da Língua Portuguesa: nova edição com 114 mil palavras e locuções de acordo com a nova ortografia/ Antônio Geraldo Cunha. Rio de Janeiro: Lexicon, 2009.