UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

UNIDADE: INSTITUTO DE PSICOLOGIA
DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE COGNIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DISCIPLINA: Psicogênese da Língua Escrita
CARGA HORÁRIA: 60	CRÉDITOS: 4	CÓDIGO: PSI04-11514
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial		TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência

 

STATUS	CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Eletiva Restrita	PSI - Psicologia (versão 4) PSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia e Saúde PSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia Social e Institucional

TIPO DE AULA	CRÉDITO	CH SEMANAL	CH TOTAL
Teórica	4	4	60
TOTAL	4	4	60

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EMENTA:

Ensino e aprendizagem: Diferentes concepções; o erro do ponto de vista construtivista; A escrita: um bem cultural; A leitura: Decodificação e compreensão; Psicologia: prevenção, diagnóstico e atendimento.

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OBJETIVO(S):

Possibilitar reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita a partir de distintas contribuições das teorias cognitivas e suas implicações para a atuação do psicólogo.

PRÉ-REQUISITO 1: PSI03-11694 Estágio Básico

TRAVA: 72 créditos (Psicologia - versão 4)

 

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BIBLIOGRAFIA:

E. FERREIRO E A. TEBEROSKY PSICOGêNESE DA LINGUA ESCRITA. Artmed, 1999.

E. FERREIRO REFLEXõES SOBRE ALFABETIZAçãO. Cortez/ Autores Associados 1997.

M. SOARES LETRAMENTO: UM TEMA EM TRêS GêNEROS. Autêntica, 1998.

E. FERREIRO ALFABETIZAçãO EM PROCESSO. Cortez, 2004.

I. SOLé ESTRATéGIAS DE LEITURA. Artmed, 1998.

ANGELO PAIVA DIONíSIO(ORG.) GêNEROS TEXTUAIS et ENSINO. Editora Lucerna, 2005.

ANGELA KLEIMAN TEXTO E LEITOR. Pontes, 1992.

BRUNO BETTELHEIM E K. ZELAN PSICANáLISE DA ALFABETIZAçãO. Artmed, 1992.

A. TEBEROSKY PSICOPEDAGOGIA DA LINGUAGEM ESCRITA. Vozes, 1989.

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